El fenómeno de los niños llave se extiende

Alrededor de 350.000 niños de 6 a 14 años pasan las tardes de los días laborables solos en casa.
TEINTERESA.ES-11/11/2013-LAURA ALBOR

Camina tranquilamente, sin prisa, sabe que cuando llegue a casa nadie le preguntará qué ha hecho o qué ha aprendido ese día. Se prepara la merienda y la toma tranquilamente mientras ve la televisión, juega con la videoconsola y se intercambia mensajes con sus amigos. No tiene ninguna gana de hacer la tarea, así que decide pasar la tarde tranquilamente jugando a la play.

A grandes rasgos, ésta podría ser la tarde de varios de los adolescentes españoles que en su día a día, cuando llegan a casa lo único con lo que se topan es con el vacío. Según un estudio que hizo público la Comisión Nacional para la Racionalización de los Horarios Españoles en 2009, 350.000 niños de 6 a 14 años pasaban las tardes de los días laborables solos en casa. Además, revelaron que más de 70.000 de esos chicos suelen cenar sin ninguno de los padres, casi un millón creen que sus progenitores están poco con ellos porque trabajan demasiado y 15.000 se encuentran en situación de incomunicación extrema.
“La difícil situación en el mercado laboral y la elevada competencia que existe han llevado a que cada vez más, nos fijemos metas más altas, lo que muchas veces se traduce en que ampliemos las jornadas de trabajo y, por consiguiente, reducir el tiempo que dedicamos a otras actividades de entretenimiento, con la familia o amigos”, afirman desde trabajando.com, web especializada en la búsqueda de empleo. Así, según una encuesta elaborada entre 2.200 personas, se desprendía que el 80 por ciento trabajaba 10 o más horas diarias.

Son este tipo de jornadas laborales las que provocan que en nuestro país cada vez se dé más un fenómeno: el de los niños - llave. “Carecen de adultos que se ocupen de ellos desde la salida del colegio y disponen de llaves, desde muy temprana edad, para poder entrar en casa.

En algunos casos esa ausencia lleva otras responsabilidades asociadas: cuidar de los hermanos menores, hacerse la comida u ocuparse de todo solos por la mañana antes de salir de casa”, explican desde la Universidad de Padres. Este fin de semana, la Plataforma per la Família Catalunya-ONU 2014 se manifestaba desde el congreso “+Familia para un mundo global”, por la flexibilidad laboral así como la tendencia a reducir los tiempos del almuerzo con el objetivo de terminar antes de trabajar y poder pasar más tiempo para atender a la familia. 

Asimismo, han alertado de que el hecho de que los jóvenes realicen todas las comidas solos puede acarrear riesgos de caer en la anorexia.
No tienen nadie que les riña o controle si meriendan o hacen los deberes, pero tampoco nadie que les ayude ni a quien contar sus problemas o sus logros”, asegura la Psicología Familiar elaborados con el asesoramiento de Mar Sánchez Marchori, directora del Instituto Valenciano de Pedagogía Creativa.

El hecho lleva a que los pequeños se acostumbren a hacer lo que quieren, por lo que cuando están con los padres “no obedecen y cuando crecen es difícil que acepten la autoridad”.Asimismo, desde la Universidad de Padres aseguran que si no se encuentra una alternativa para no dejar a los niños solos no hay que caer en el “culpabilizarse”.  “Si lo organizas de forma adecuada puede tener también consecuencias positivas para el desarrollo de tu hijo. Se hará más responsable, tomará más conciencia de las necesidades de un hogar y valorará mucho todo el tiempo que le dediques al 100%”.

En este sentido, desde la institución facilitan una serie de consejos que te pueden ser muy útiles en estos casos:

- Valora detenidamente el centro al que va a acudir. Recuerda que no todos tienen los mismos horarios de clases ni servicios de apoyo.
- Haz el cambio progresivo. Déjale unas llaves previamente mientras tú estés aun con él en casa. Podrás poner a prueba si las olvida en casa, las pierde…
- Dales mayores cotas de responsabilidad progresiva en otros aspectos. Es primordial si quieres que se haga responsable, comprobar que puede serlo en sus autonomías básicas.
- Asegúrate de que sabe resolver problemas y enfrentarse a dificultades. Aunque estés tú permítele que solvente él pequeñas dificultades del día a día.
- Se realista respecto a sus capacidades tanto físicas como psicológicas: ¿hace falta fuerza para abrir la puerta? ¿Puede ocuparse realmente de sus hermanos? ¿Comprende y prevé los riesgos de sus acciones?
- Busca una persona cercana que pueda acudir rápido si sucediera algo.
- Ayúdales a organizar el tiempo: deberes, ocio, tecnologías…
- Marca junto con él unas normas y pautas básicas de conducta y ponlas por escrito en un lugar visible y accesible durante todo el día.
- Planifica como van a ser las comidas, el uso del dinero de emergencia etc.
- Aprovecha el tiempo que pases con él al llegar a casa para hablar y fomentar una comunicación fluida. ¿Cómo le ha ido?, ¿qué problemas le han surgido?, ¿ha tenido miedo? ¿se siente solo? Es importante conocer sus sentimientos y sensaciones y darle la oportunidad de expresarlos.
- No olvides que tu responsabilidad educativa sigue estando ahí. Aunque no le veas mucho define los límites y exígele en la medida de sus posibilidades.

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